近年来，中小学教材中出现错误的消息和儿童书中 "儿童不适合" 内容的出现屡屡出现，引起了人们的关注。读者所指出的错误或不适当的内容，无论是否存在实际问题，都值得人们注意：作者和出版者在创作和出版时应站在儿童的立场上，尊重儿童的权利；家长和教师应充分参与儿童的阅读活动，帮助他们在陪伴和指导中辨别是非。有关的专业机构亦应负起责任，建立一个更健全的分级阅读制度，使 "年龄多大的儿童阅读什么书"。

这些经典儿童文学作品之所以经久不衰，成为一代又一代儿童的共同记忆，不仅在于他们精湛的艺术技巧，更在于他们在满足求知欲、求知欲、歌颂爱情、亲情和友谊的同时，对故事中真善美的不懈追求，呼唤真诚、善良、勇敢和宽容。

可以肯定的是，现实生活不只是风雪，王子公主也不总是快乐地生活在童话里。几年前，格林童话的暴力血腥内容也曾被广泛讨论，有学者认为，格林童话收集的民间故事本来就不是讲给孩子听的。这些民间故事虽然经过格林兄弟的整理，但依然留下了时代的印记。 我们的儿童读物，特别是原创儿童文学作品，也会带有时代的印记，不可避免地暴露出作家科学知识，生活阅历，思想境界的局限。这就要求作家不仅要不断提高个人素养，还要越蹲越低，真正和孩子站在一起，找到孩子的视角，听到孩子的心跳，感受孩子的情绪。 儿童文学作家可以有自己的文学观念和艺术追求，但绝不能在儿童文学作品中 "私货化"，写出不恰当的内容。

通过阅读，在精神上扮演好角色，让孩子读到一本适合自己心理特点，思维能力和情感需求的好书，是全社会的共同期待。但客观地说，再好的教材，即使经过反复打磨，也会受到时代的限制，最终难逃被推陈出新的命运；再好的文学作品，也难免存在这样那样的缺陷。

不可忽视的是，读书经历与人生阅历和心智发展密切相关。读书要适应不同年龄段孩子的成长需要，由易到难，由简到繁，循序渐进。" 少不读《水浒》，老不读《三国》这句话或许不太贴切，但《水浒传》中的好人行侠仗义时，难免打打杀杀，热血场面确实不少。多大的孩子适合读整本《水浒传》？ 孩子多大才能懂得生死？ 孩子多大才能分辨善恶？ 儿童教育，儿童心理，儿童阅读等领域的专家学者和专业机构应齐心协力，建立适合中国儿童的分层阅读体系，让作者，家长，教师都知道

读书是你自己的事，但孩子们的阅读是整个社会的事。